![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
annarakhmaninaКогда я училась в ВУЗе, мне было интересно. Училась я легко, на отлично, закончила ВУЗ с красным дипломом. И ни дня не работала по специальности! Работу по специальности в период обучения в Аспирантуре я не считаю. Год я училась в Аспирантуре и год преподавала генетику. Все. На этом моя... "специализированная" и подтвержденная дипломом трудовая деятельность на тот момент закончилась.
Потом было много чего... Восемь лет всякой разной работы. Что-то мне нравилось: корреспондент на телевидении и преподаватель английского - это нравилось. Работа в сельском училище... в ней были какие-то моменты, мне симпатичные. Но вообще это была сложная работа. Две группы парней от 16 до 24 лет, которых можно назвать сложными подростками - это было трудно. Интересно местами, но трудно. Интерес был такой... скорее человековедческий и биологический. До этого я никогда не общалась с людьми из такого социального слоя. Пьющие отцы, матерящиеся мамы. Я смотрела на все это как зритель в зоопарке, наверное. Звучит не очень, да? Но по сути верно все-таки.
Я все это к чему веду? К смыслу образования!
К замужеству я подошла с весьма богатой трудовой книжкой, красным дипломом, кучей набитых в голову школьных и ВУЗовских знаний… И все это нисколько мне не пригодилось!
Почему женщин (и людей вообще, пожалуй) не учат в школе и в ВУЗе тому, что им действительно пригодиться в жизни?! Кто из моих знакомых работает по специальности? Единицы! Мужчины гораздо чаще, надо признать!
В школе и в ВУЗе нас не учили ни психологии отношений, ни тому, как вообще-то растить детей, ни тому, как вести Дом! Это хорошо, что психология всегда была мне интересна. Но и то не могу сказать, что на момент замужества я имела какие-то даже базовые знания о том, ЧТО меня ждет впереди. J
Поэтому за эти годы я получила пару-тройку действительно важных и нужных высших образований! И продолжаю учиться НУЖНОМУ с усердием и интересом, которые мне были недоступно в бытность мою студенткой-отличницей!
Мой папа, когда мне было лет 13, всегда мне говорил, чтобы я читала хотя бы одну научно-популярную книгу на три художественных. Но мне было неинтересно! Я перечитала уйму фантастики, приключений и тому подобных книг. Но научно-популярные в мою голову не лезли! Сейчас я читаю в среднем 5 научно-популярных на одну художественную. :-) Доросла. :-)
Какой вообще смысл у образования? Это меня сейчас очень интересует – сын растет, через полтора года уже вроде и в школу…
Что важнее: чтобы наши дети стали успешными? Или чтобы они стали счастливыми?
Что лучше: счастливый умиротворенный дворник или замученный успешный адвокат? Конечно, лучше счастливый умиротворенный успешный адвокат. Ну а если выбирать между дворником и адвокатом? Какой выбор выросшего ребенка Вы смогли бы принять? Наши дети – они ведь не наши по сути. Они свои собственные. Каждый родитель хочет для своих детей самого лучшего. Но у детей на их жизнь есть свой собственный взгляд.
Да, у них меньше опыта… Но где золотая середина? Где проходит грань между помощью и давлением в выборе жизненного пути?
Мысли… Много…
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
"Кто не был - не знает; кто был - не забудет"
Date: 2011-04-18 09:18 pm (UTC)Это не могло и не должно было Вам помочь; университетское образование - это не "введение в замужество", а введение в профессиональную жизнь, которая, для разных людей занимает очень разное место в их жизни, а иногда и подменяет по своей важности ДЛЯ НИХ и семейную жизнь.
"Почему женщин (и людей вообще, пожалуй) не учат в школе и в ВУЗе тому, что им действительно пригодиться в жизни?!" Потому, что у этого нет рецепта того, как делать так, чтобы было хорошо. А рецепта нет по той простой причине, что это целиком и полностью зависит от "среды обитания" и "действующих лиц и исполнителей". Любая попытка обобщения и/или усреднения, вполне уместная в науке, в данном случае чревата грубыми ошибками. Поэтому, тому тому, "...что им, действительно, пригодиться в жизни", учат книги, жизненный опыт и ошибки - свои и чужие.
"Что важнее: чтобы наши дети стали успешными? Или чтобы они стали счастливыми?" Прежде, чем ответить на вопрос "Что?", следует задаться вопросом "Кому?". Представьте себе, что Ваш сын счастлив, будучи автогонщиком. А Вы умираете каждый раз, когда он садится в машину, понимая, что либо это может оказаться его последним заездом, либо он останется парализованным калекой на всю оставшуюся жизнь. Каково Ваше отношение к такому его счастью? Да, Вы можете это понять, но можете ли Вы, как мать, это принять и сказать, что и Вам хорошо, если Вы видите, что Ваш сын счастлив? Я взял крайность, но обладающую главным - наглядностью. Есть многое в том, что делают или не делают наши дети, что мы можем понять но не можем принять. Успешность и счастливость - то не вопросы категории или-или. Успешность, далеко не всегда залог счастливости, равно, как и то, что успешность не означает "несчастливости". Человек может быть успешен в том, что он делает, судя по результатам, но при этом, он может не считать себя счастливым, поскольку он делает не то, к чему лежит его душа. И человек может быть счастлив в том, что он делает и тогда вопрос успешности опять становится ответом на вопрос "С чьей точки зрения". Это и есть ответ на Ваше "Что лучше: счастливый умиротворенный дворник или замученный успешный адвокат?". И на это нет правильного ответа, а есть лишь ответ того, кто явлется этим самым дворником или замученным (с Вашей точки зрения) адвокатом. Да, по-вашему и по-моему, "конечно, лучше счастливый, умиротворенный, успешный адвокат", но так не бывает. Успешными становятся лишь усталые, а счастливость вообще, понятие эфемерное, зависящее не от степени усталости, а от степени душевного расположения к тому, что ты делаешь.
"Каждый родитель хочет для своих детей самого лучшего". Безоговорочно согласен.
"Но у детей на их жизнь есть свой собственный взгляд". Да, но с оговоркой. Надо хорошо знать своих детей, а не педагогику или даже психологию. Есть дети, которых можно уговорить или заставить, но родители должны помнить, что уговорив или заставив, они берут на себя пожизненную отвтственность за исход этого. Если ребёнок, со временем, почувствует, что то, на что его уговорили или заставили, он не будет винить себя, он будет и не без основания, винить в этом родителей и именно они будут нести пожизненную вину за всё последующее в жизни ребёнка, даже если это и не будет находиться в прямой зависимости от результата их уговоров или принуждения.
Грань между помощью и давлением пролегает в том месте, где заканчиваются советы родителей и начинается воля ребёнка и это далеко не всегда "золотая середина", это та самая, пресловутая черта, на которой заканчиваются наши самые благие намерения, продиктованные жизненным опытом и начинается их воля.
Re: "Кто не был - не знает; кто был - не забудет"
Date: 2011-04-19 02:26 pm (UTC)Re: "Кто не был - не знает; кто был - не забудет"
Date: 2011-04-19 02:43 pm (UTC)...делают нас вначале взрослее, а затем и мудрее.
Date: 2011-04-19 03:10 pm (UTC)Re: ...делают нас вначале взрослее, а затем и мудрее.
Date: 2011-04-19 03:15 pm (UTC):)
Re: ...делают нас вначале взрослее, а затем и мудрее.
Date: 2011-04-19 03:29 pm (UTC)Re: ...делают нас вначале взрослее, а затем и мудрее.
Date: 2011-04-19 03:42 pm (UTC)